Sun's Auditorium

有則趣聞這麼說：一位猶太人在某地開了家「加油站」，因為生意好客人多，另一個猶太人就想，既然客源多，那麼就在旁邊開間「餐廳」好了，結果生意也是一樣好，接著另一個猶太人則是想到在旁邊開間「旅館」。

場景換成華人為主角：第一位開了家賺錢的「加油站」，馬上周遭就會出現第二間、第三間，結果是削價競爭，接著一間間倒閉，就剩下財大氣粗能撐到最後者勝出，再把過去所削的價讓消費者加倍奉還。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

以色列這個以猶太人為主的國家土地約是台灣的三分之二，人口只有8百多萬人，近20年內卻能誕生10位諾貝爾獎得主。很耐人尋味的是以色列的學童學習能力評鑑PISA  (The Program for International Student Assessment)，數學排41 (台灣第4)，科學也排41 (台灣第13)，閱讀是34(台灣第7)，台灣出了幾位諾貝爾獎得主呢？

這個國家幼稚園的小朋友不是遊戲就是玩耍，小學生沒太多功課，每天下午1點半就放學回家，中學生也是3、4點放學，沒有補習班可去。以色列的孩子放學回家，家長不是問：「今天考什麼？考幾分？」而是問：「今天在學校問了什麼問題？」老師也鼓勵小孩子問問題，但不直接告訴答案，會要求他們自己思考，問問題本身反倒是比回答問題重要，訓練孩子的「思辨能力」才是教育的重點，而不是在於考試成績。

有人開玩笑說：10個猶太人有11種意見。一位遠嫁以色列的台灣媽媽如此分享：每次家人吃飯簡直像一場沒大沒小的辯論大賽。在餐桌上大家總是熱烈地討論某個話題，幾乎每個成員都有自己的看法，也可以質疑其他人的言論。也許是這樣腦力激盪 (brainstorming) 的生活態度與教育模式，讓孩子們的潛力能夠自由發揮，總是能突破框架思考而有所創新。

以色列沒有豐富的資源，三分之二的土地是沙漠，周邊被不友善的臨國所包圍著，國家隨時都保持著備戰狀態，像這樣的國家要靠什麼維持呢？答案是：「腦袋」。

反觀臺灣的先天條件比起這個在地中海邊陲的國家是毫不遜色，台灣所真正需要的是什麼呢？「拼經濟」嗎？套用一下以色列的思考模式，問題是不需要標準答案的，跳脫了框架，或許會找到更棒的答案。答案就請大家一起來腦力激盪吧！

(本文資料摘自2014六月號【遠見】，本期雜誌對每個階段的教育都有更詳細的說明，有興趣的讀者煩請自行參閱)